Модуль 11. Рефлексія.

У цьому модулі я та мої колеги поділилися з іншими учасниками тренінгу створеними Планами вивчення теми, а також основними документами Портфоліо. Після перегляду та доопрацювання складових мого Портфоліо я з’ясував, в чому переваги процесу ознайомлення всіх учасників тренінгу з роботами інших та як подібна вправа може допомогти у навчанні учнів.
У цьому модулі я продемонстрував  Портфоліо своїм колегам. Також я хочу запросити на презентацію результатів учнівських проектів батьків або учнів з інших класів, щоб використати цю подію для отримання учнями більшої кількості  коментарів та для того, щоб разом з членами спільноти відзначити успіхи учнів.
Коли учні розуміють, що не лише вчителі та однокласники будуть бачити результати їхньої роботи, а значно ширша аудиторія, то вони, як правило, приділяють більше часу та уваги своїм проектам. Це, безперечно, призводить до створення кращих проектів

Модуль 10. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме…
Роль вчителя та учнів у навчальному процесі, що базується на навчальних потребах учнів та використанні методу проектів, відрізняються від їх ролей при традиційному навчанні.
Вчитель повинен полегшувати взаємодії під час спільної діяльності; ненав’язливо допомогати групі чи окремій людині в пошуку способів виявлення і розв’язування проблем, налагоджувати комунікативні взаємодії між суб’єктами діяльності, правильно розподіляти час роботи учнів над проектом

Модуль 9. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання - …
• Обговорять створені приклади учнівських робіт та засоби їх оцінювання;
• Обговорять, як допомогти учням стати самоспрямованими в навчанні;
• Проаналізують шляхи здійснення диференціації навчання учнів;
• Створять форму оцінювання учнівської самоспрямованості в навчанні;
• Створять інструменти для підсумкового оцінювання;
• Створять навчальні матеріали для успішного навчання різних учнів;
• Внесуть зміни в План вивчення теми;
• Критично оцінять, чого вони навчилися;
• Почнуть планувати інструктивні матеріали для навчального проекту.

Модуль 8. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме…
• Які з запропонованих методів та інструментів оцінювання можуть бути використані у вашому класі при вивченні обраної теми;
• Які дані ви та ваші учні отримаєте, використовуючи ці методи та інструменти оцінювання;
• Як оцінювання може допомогти учням стати самоспрямованими в навчанні та готовими до співпраці;
• Як за допомогою наведених методів та інструментів оцінювання відбувається визначення рівнів розвитку навичок мислення вищих рівнів, навичок 21 століття;
• Які методичні засоби та прийоми потрібно застосувати для того, щоб учні могли ефективно використовувати оцінювання для розвитку та навчання;
• Iнші форми, методи та інструменти оцінювання, які можна використовувати, замість тих , з якими ви вже ознайомились, або в додачу до них.

Модуль 7. Рефлексія.

Виконання цього модуля дало можливість ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів

Модуль 6. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме: учні можуть обговорювати питання теми, отримувати думки інших людей за межами класу щодо їх роботи, збирати нові дані та ділитися ідеями з іншими вчителями та учнями.

Модуль 5. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме: вчитися критично оцінювати веб-сайти, правильно користуватися веб- ресурсами, дізналася про авторські права.